Ohjeita opiskeluun
Ohessa hyödyllistä tietoa opiskeluun liittyviin käytänteihin ja tieteelliseen kirjoittamiseen, kuten esseen kirjoittamiseen ja lähteiden merkitsemiseen.
Arviointi ja suoritukset
Opintosuoritusote
HUMAK-pedagogiikka ja oppimisympäristöt
Ohjeita tieteelliseen kirjoittamiseen ja esseen laatimiseen
HumakPro
Kirjastopalvelut
Arviointi ja suoritukset
Teema-arviointi perustuu opetussuunnitelmassa mainittuihin tavoitteisiin. Opiskelijan tulee osoittaa hallitsevansa vähintään 40 % asetetuista tavoitteista, jotta opintosuoritus voidaan katsoa suoritetuksi.
Teemat arvioidaan kolmella tasolla ja numeroilla 1-5 seuraavasti:
- kiitettävä (5)
- hyvä (3-4)
- tyydyttävä (1-2)
Teema-arvioinnissa tulevat esille sekä opiskelijan vahvuudet että opiskelijan kehittymisen haasteet suhteessa teeman tavoitteisiin. Numeerisen arvioinnin lisäksi on annettava mahdollisimman selkeästi ja lyhyesti sanallisia kommentteja opiskelijan osoittamista vahvuuksista ja kehitettävistä asioista. Mahdollisuuksien mukaan teemojen arvioinnissa otetaan huomioon myös opiskelijoiden itsearviointia.
Opiskelijan tulee suorittaa teemassa vaadittavat tehtävät jakson aikana tai viimeistään kahden viikon kuluessa jakson päättymisestä. Teemasta vastaavan lehtorin tulee antaa teemasta arviointi neljän viikon kuluessa tehtävien palauttamisesta. Suoritusmerkintä ja arviointi kirjataan opiskelijan HumakProssa olevaan opintosuoritusrekisteriin. Mikäli opintosuoritusta pitää täydentää, opiskelijalle tulee kertoa, miltä osin täydentämistä tarvitaan. Teemasta vastaavan lehtorin osoittamat mahdolliset täydennykset on tehtävä kuluvan lukuvuoden loppuun (31.7.) mennessä. Seuraavana lukuvuonna arvioitavaksi tuotu suoritus on vanhentunut, ellei erityinen syy puolla opintosuorituksen hyväksymistä. Yksittäisten tehtävien arvioinnissa opiskelija ja opettaja voivat sopia keskenään käytettävästä arviointitavasta. Arviointi voi olla suullinen, kirjallinen tms.
Mikäli teeman arviointi perustuu kirjalliseen työhön kuten esseeseen, raporttiin tai tenttiin, tulee kirjallisen työn olla riittävän tasokas. Kirjallisia töitä arvioitaessa kiinnitetään huomiota seuraaviin asioihin:
- asiatietojen kattavuus sekä käsitteiden käyttö ja oikeellisuus suhteessa aihepiiriin
- käytäntöön soveltaminen ja omakohtaisuus
- aiheen kriittinen arviointi ja kokonaisnäkemys
- kieliasun johdonmukaisuus ja selkeys
Kirjalliset tehtävät arvioidaan samoin kuin teematkin.
Huom. Uusi opiskelija-arviointi voimassa 1.9.2007 alkaen.
Opintosuoritusote
Todistuksen suoritetuista opinnoista saat sen kampuksen opintosihteeriltä, jossa olet opinnot suorittanut.
HUMAK-pedagogiikka ja oppimisympäristöt
Opiskelijalla on valittavanaan erilaisia oppimisympäristöjä teematarjonnan mukaan. Hän voi opiskella kontaktiopetuksessa, työskennellä itsenäisesti, hankkia itselleen oppimisprojektin tai opiskella tietoverkoissa. Alan kirjallisuus kuuluu olennaisena osana opiskeluun kaikissa oppimisympäristöissä. Opetustarjonnassa oleva kymmenen tai viiden opintopisteen teema voidaan toteuttaa joko yhdessä oppimisympäristössä tai eri oppimisympäristöjen yhdistelmällä.
Seuraavassa on kuvattu lyhyesti ne oppimisympäristöt, jotka ovat avoimen AMKn opiskelijan käytössä:
Kontaktiopetus (K)
Itsenäinen työskentely (I)
Muita oppimista tukevia oppimisympäristöjä (M)
Työoppiminen (T)
Verkko-oppiminen (V)
Projektit (P)
Kontaktiopetus (K)
Kontaktiopetuksessa opettaja ja opiskelijat ovat yhteisissä oppimistilanteissa. Opetus toteutetaan esittävänä luento-opetuksena tai muita lähiopetuksen menetelmiä hyödyntävänä toiminnallisena opetuksena. Toiminnalliseen opetukseen kuuluvat esimerkiksi pienryhmäopetus (aktivoivat luennot, ohjatut ryhmätyöt, seminaarit, demonstraatiot jne.). Kontaktiopetukseen liittyvä lähiopetuksen tuntimäärä vaihtelee teemoittain (60–130 tuntia). Kontaktiopetuksena tarjottu teema sisältää aina myös itsenäistä työskentelyä, jolloin lähiopetus ja itsenäinen työskentely lomittuvat. Teema voidaan toteuttaa myös kontaktiopetuksen ja muiden oppimisympäristöjen yhdistelminä, esim. K+I, K+V tai K+P.
Itsenäinen työskentely (I)
Täysin itsenäisesti toteutettava teema ei sisällä lainkaan kontaktiopetusta. Itsenäinen työskentely mahdollistaa opiskelijalle itsenäisen tiedon hankkimisen, analysoinnin ja uuden tiedon tuottamisen hänelle sopivana ajankohtana. Itsenäisellä työskentelyllä hankittu osaaminen osoitetaan usein tentillä, etätehtävällä, suunnittelu- tai arviointiraportilla jne. Opiskelijalla on oikeus saada opintoihinsa ohjausta teemasta vastaavalta lehtorilta, vaikka työskentely onkin itsenäistä, Itsenäisessä työskentelyssä voidaan käyttää hyväksi muita oppimista tukevia ympäristöjä (M), joita ovat muun muassa media, erityyppiset tutustumiskäynnit ja organisaatiot.
Muita oppimista tukevia oppimisympäristöjä (M)
Media oppimisympäristönä:
Medialla on suuri merkitys sekä tiedon välittäjänä että mielipiteiden muokkaajana ja asenteiden luojana. Sitä seuraamalla on ajankohtaisimpien ilmiöiden äärellä. Mediaa voidaan hyödyntää tarkasteltaessa erilaisia ilmiöitä ja etsittäessä uutta tietoa. Opiskelijat voivat löytää mediasta mm. informaation uusimmista tutkimustuloksista ja päästä tätä kautta varsinaisen tutkimustiedon lähteille. Opiskelijat voivat kartoittaa jotakin ilmiötä median luoman kuvan ja tiedon avulla. Oppimiseen voidaan luontevasti liittää kriittinen ja analyyttinen ote tarkastelemalla erilaisten medioiden luomaa kuvaa jostakin asiasta tai ilmiöstä. Media toimii opiskelijalle tiedonlähteenä, mutta sitä voi käyttää apuna myös erilaisten tuotosten tekemisessä, mikäli välineen käyttö on perusteltua.
Tutustumiskäynnit, opintomatkat ja ekskursiot:
Tutustumiskäynnit, opintomatkat, alan traditioon kuuluvat seminaarit ja ekskursiot voivat kuulua kiinteänä osana monia oppimisympäristöjä, mutta niitä voidaan käyttää myös itsenäisinä oppimisympäristöinä, jos näin teemasta vastaavan opettajan kanssa sovitaan. Opintokäyntiin tms. voidaan liittää kirjallisuutta, joka antaa teoreettisen pohjan ko. asian tavoitteiden mukaiselle oppimiselle. Teoriatiedon avulla reflektoidaan nähtyä ja kuultua sekä raportoidaan prosessi kirjallisesti. Näin suoritettujen opintojen laajuus ja opintokokonaisuuteen liittyvä kirjallisuus sovitaan erikseen asianomaisen opettajan kanssa.
Organisaatiot, instituutiot ja muut asiantuntijatahot:
Organisaatioiden ja instituutioiden asiantuntijat voivat toimia sopimusten mukaan tietopankkina opiskelijoille sekä yksilö- että ryhmätasolla. Opiskelijalla on mahdollisuus hyödyntää alan organisaatioiden ja yhteisöjen asiantuntemusta opintojen eri vaiheissa erilaisiin oppimistarpeisiin. Kampukset käyttävät työelämän asiantuntijoita luennoitsijoina ja vierailijoina. Opiskelijat voivat vierailla sovittaessa työpaikoilla heidän luonaan. Yhteyksiä voidaan ottaa ja ylläpitää myös tietoverkkojen ja videoneuvotteluyhteyksien avulla. Asiantuntijayhteyksillä voidaan luoda myös uusia työelämäyhteyksiä sekä oppimisprojekteja ja kehittämishankkeita.
Työoppiminen (T)
Työoppimisella tarkoitetaan alan työpaikoissa tapahtuvaa työn tekemistä ja samalla työn tutkimista ja kehittämistä. Se ei ole vanhan taitotiedon harjoittelua vaan uuden taitotiedon omaksumista. Työoppimisessa opiskelija tutkivalla työotteella yhdistää tutkimuksellista tietoa ja käytännön kokemusta kulloinkin opiskeltavassa teemassa. Tavoitteena on, että työoppimisjaksojen aikana teoreettinen tieto yhdistyneenä työkokemukseen tuottaa oppimista, osaamista ja vähitellen kehittyvää alan asiantuntijuutta. Työoppimispaikkoja voivat olla omaan alaan ja tavoiteltuun ammatilliseen päämäärään liittyvät työpaikat. HUMAK ja sen kampukset ovat sopineet työoppimisesta useiden satojen työpaikkojen kanssa. Useissa sopimuspaikoissa on HUMAKin kouluttama työvalmentaja, joka hallitsee HUMAKin oppimis- ja arviointijärjestelmän. Työvalmentajan hiljainen tieto työelämän käytännöistä välittyy opiskelijalle työoppimiseen kuuluvissa ohjaustilanteissa.
Verkko-oppiminen (V)
HUMAKissa opiskelija voi käyttää tietoverkkojen viestintä- ja informaatiopalveluja oppimisympäristönä muiden opiskelutapojen rinnalla. Yleensä tietoverkkojen käyttöä hyödyntävä opetus yhdistyy muihin oppimisympäristöihin. Varsinaisessa verkko-oppimisessa eli virtuaaliopetuksessa oppimateriaali on verkossa ja opiskelijat ja opettajat ovat yhteydessä toisiinsa verkon välityksellä. Verkkokursseilla opiskelija suorittaa oppimistehtäviä HUMAKin verkkoympäristössä, HumakProssa. Kurssin aikana hän kommunikoi ennen kaikkea kirjoittamalla. Verkkokursseihin on monesti liitetty kontaktiopetuksena annettava orientaatio. Parhaimmillaan verkko tarjoaa mahdollisuuden harjoitella monipuolisesti tiedonkäsittely- ja viestintätaitoja.
Verkossa keskustelet, kirjoitat, haet tietoa, perustelet ajatuksiasi – rakennat tietoa yksin ja ryhmässä! Suorititpa verkkokursseja ryhmässä tai itsenäisesti opiskelumateriaalin avulla, joudut suunnittelemaan omaa ajankäyttöäsi ja varaamaan kalenteristasi opintojen suorittamiselle tarpeeksi aikaa. Opintovaatimuskirjallisuuteen perehtyminen, viestien lukeminen ja niihin vastaaminen sekä kirjallisten tuotosten kirjoittaminen ja toisten tuotosten kommentointi vaatii aikaa verkossakin. Ryhmässä suoritettavat verkkokurssit on sidottu tiettyyn ajankohtaan yleensä muutaman viikon ajalle, jolloin sinun odotetaan osallistuvan keskusteluihin jopa päivittäin. Verkkokurssi sisältää todennäköisesti myös erilaisia omien tuotosten palauttamiseen tai keskusteluihin liittyviä aikatauluja. Ryhmän jäsenenä olet omalta osaltasi vastuussa koko ryhmän työskentelyn etenemisestä. Tämä edellyttää sinulta sitoutumista ryhmän yhteiseen toimintaan. Verkossa opiskelu vaatii luonnollisesti verkkoympäristössä toimimista. Sinun ei kuitenkaan tarvitse olla informaatioteknologia-alan ammattilainen verkossa opiskellaksesi! Riittää, että olet joskus aikaisemminkin käyttänyt tietokonetta ja vieraillut www-sivuilla.
Projektit (P)
Oppimisprojekteilla tarkoitetaan opiskelijoiden osaamisen kartuttamiseen ja sovittuun tuotokseen tähtääviä, ajallisesti rajattuja hankkeita. Projektit voivat olla tutkimus- tai selvitystehtäviä, mutta yhtä hyvin palvelun tai tapahtuman toteuttamista. Projektien kautta opiskelijalla on mahdollisuus oppia ryhmä- ja tiimityöskentelytaitoja, solmia tulevaisuuden kannalta tärkeitä työelämäsuhteita, saada tuoretta tietoa työelämästä ja sen vaatimuksista, harjoitella sekä moniammatillista toimintaa että tavoitteen asettelua, toiminnan suunnittelua, toteuttamista ja arviointia.
Oppimisprojekteja voidaan toteuttaa yksin tai ryhmässä. Projekteihin liittyy käytännön toteutuksen lisäksi teemakirjallisuutta. Oppimisprojektien raportoinnista ja arvioinnista sovitaan ohjaavien opettajien kanssa. Arvioitava tuotos voi olla esimerkiksi kirjallinen raportti, tapahtuma, näyttely, esitys tai videokooste. Opiskelijat voivat joko osallistua kampusten organisoimiin työelämäläheisiin hankkeisiin tai ehdottaa omia, esimerkiksi omaan työhönsä liittyviä, hankkeita oppimisprojekteiksi ja opinnollistaa nämä. Kehittämis- ja projektiopintojen lähtökohtana on työ elämän aito tarve ja tilaus.
Ohjeita tieteelliseen kirjoittamiseen ja esseen laatimiseen
Seuraavassa ohjeistuksessa annetaan muutamia käytännön ohjeita tieteelliseen kirjoittamiseen ja esseen laatimiseen.
HumakPro
HumakPro on HUMAKin kehittämä web-pohjainen oppilaitosjärjestelmä, joka tarjoaa opiskelijoille, henkilökunnalle ja yhteistyötahoille ympäristön mm. kurssivalintoja, arviointien antamista, viestintää sekä suunnittelu- ja kehittämistyötä varten. Myös HUMAKin verkko-opinnot toteutetaan HumakProssa.
Järjestelmän käyttö edellyttää käyttäjätunnusta ja salasanaa. Avoimen ammattikorkeakoulun opiskelijoille annetaan tarvittaessa
tunnukset HumakProhon.
Seuraavassa pikaoppaassa käydään lyhyesti läpi HumakPron toiminnot.
Tutustu pikaoppaaseen
Kirjastopalvelut
Avoimen opiskelijat voivat käyttää kampusten yhteydessä sijaitsevien kansanopistojen kirjastopalveluita. Helsingin kampuksen kirjastopalvelut tarjotaan Kuurojen liiton kirjastossa ja Tornion kampuksen Kemi-Tornion ammattikorkeakoulun Tornion oppimiskeskuksessa. Suurin kokoelma - lähes 30 000 nidettä - on Kauniaisten kampuksella. Muilla kampuksilla niteitä on keskimäärin 10 000. Tutustu lähemmin kirjastopalveluihin.